Ваши земляки в Британской Колумбии, Канада

Музыкальные уроки

Музыкальные уроки

Там, где кончаются слова, начинается музыка (Ницше)

Удивительно то, что мы рождаемся с музыкальным опытом, ведь звуки мира доходят до утробы матери и воздействуют на плод.

Беременным рекомендуют слушать классику, приближая источник воспроизведения музыки к животу, с первых дней вовлекая эмбрион в процесс звукопоглощения, открывая каналы музыкального восприятия.

Мы изначально запрограмированы на потребность в музыкальном самовыражении.

Мы все имеем музыкальный слух и музыкальную память, мы все, в той или иной степени, генетически – музыканты. Но для того, чтобы использовать подарок природы в полную силу, чтобы сложное стало доступным, необходимо быть образованным, иначе понимание музыки остановится на уровне шлягеров.
Отнюдь не единственный, но, пожалуй, самый эффективный путь познания музыки как искусства – игра на музыкальном инструменте.

«Если бы все мои подданные играли на музыкальных инструментах – я бы не нуждался в полиции».
- Фридрих Великий, король Пруссии

В какой-то степени мечта короля реализовалась в Канаде – практически все дети играют в школьных оркестрах. Вы когда-нибудь слышали, как звучит школьный оркестр? Нет? И не надо, потому что не о таком качестве мечтал Фридрих Великий, король Пруссии, да и нас оно не устраивает. И потому разговор пойдет об индивидуальном развитии ребенка, об уроках музыки с профессиональным учителем, о сложном ансамбле родители-ребенок-педагог.

Родительские вариации на тему “Зачем детей своих ведем учиться, хотя не
моцарты они…”

“… потому что это интересно. К величайшему сожалению, сейчас многие забыли, что вообще может быть интересно – мы все делаем для чего-то, ради какой-то материальной выгоды. Не все, конечно, но многие. Между тем – должно быть интересно, это нормальное человеческое качество….”

“…хорошо для общего развития. Плюс общество должно состоять, прежде всего, из ценителей искусства, а не из профессионалов и «всех прочих». Необходима прослойка любителей, которые воспринимают и понимают искусство, и чем эта прослойка шире, тем цивилизованней конкретное общество.”

“музыка – одна из граней прекрасного, и дети должны ее познать. Зачем? А зачем читают стихи и прозу, смотрят на полотна великих живописцев? Это прекрасное, оно должно жить в нашей душе, иначе там поселится… ну, вы и сами догадываетесь, что там может поселиться…”

С каждым из этих доводов трудно не согласиться. Саморазвитие – главная цель человеческого существования, и где, как не в искусстве, возможен прорыв к совершенствованию.

Занятия музыкой – это не только духовно-эмоциональный опыт, но и интеллектуальная работа. Я не буду углубляться в описание “Эффекта Моцарта” – открытия ученых, занимающихся исследованиями в области детского развития, утверждающих, что музыка способствует расцвету математического мышления. Слишком сложная и спорная тема. Но то, что мелкая моторика – важный элемент воздействия на мозг, известно давно, и то, что игра на инструменте требует координации и концентрации – тоже очевидно. На более высоком уровне исполнительство требует интенсивной умственной деятельности, кругозора и эрудиции, умения анализировать.
Нельзя не упомянуть об уроках теории музыки, где ребенку предоставляется возможность постичь логику и красоту взаимосвязей музыкального языка.

“Мы столько лет водили дочку в ” музыкалку”,.. а ей там любовь к музыке так и не привили…”

Одно из самых больших заблуждений – начинать знакомство с музыкальной культурой в музыкальной школе или на уроках у частного педагога или уповать на то, что радость обучения возможна без предварительной подготовки.

Пропускается очень важная и необходимая ступень – погружение в музыкальную среду. Если музыка по определению – язык, то и овладевать ею следует по лингвистической схеме: прежде чем заговорить – надо услышать. Музыкальное воспитание начинается с прослушивания пластинок, с походов на концерты, с чтения детских книг по искусству, с уроков общего музыкального развития.
И вот когда ребенок пропитается новым знанием, когда в его голове зазвучат мелодии услышанного, когда знакомыми станут оркестровые краски, когда настроится данный нам природой музыкальный слух, тогда непременно возникнет желание самому стать причастным к музыкальному миру, да и выбор инструмента будет не случайным, а по зову сердца.

Замечательную серию детских концертов предлагает нам ванкуверская филармония (Orpheum theatre). Перед началом представления слушателям предоставляется уникальная возможность опробовать различные духовые и струнные инструменты.

Ребенка можно повести и на оперу, предварительно ознакомив с либретто, и на балет, и даже на “взрослый” концерт. Постепенно музыкальная речь станет привычной, а позже – понятной и необходимой.

С программой выступлений можно ознакомиться на сайте театров – http://vancouver.ca/commsvcs/cultural/theatres/

Впереди – разговор о структуре музыкального образования в Канаде, о выборе инструмента и педагога, о домашних занятиях….
А также – обсуждение вопросов, интересующих читателей, которые можно прислать на адрес газеты или мне на e-mail.

С музыкальным приветом,
Рада Бухман

По материалам Vancouver & US

Добавил alionaua — 01/19/2010, обновил fooroogelm — 04/26/2010

Просмотров сегодня 1, за последние 7 дней 12, всего 1870

Комментарии

0.035 sec